“數(shù)”海遨游，“研”無(wú)止境
——記遂寧一中“書(shū)臺(tái)春曉”教研節(jié)活動(dòng)（二）
在“雙新”教學(xué)背景下，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)教師深入落實(shí)新課程理念，2023年5月8日至5月11日，我校舉辦“書(shū)臺(tái)春曉”教研節(jié)活動(dòng)，本次活動(dòng)以“同課異構(gòu)”、借班授課的形式展開(kāi)。5月9日，數(shù)學(xué)組6名教師參加了賽課，教師們?cè)诟?jìng)賽活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共同成長(zhǎng)。
本次競(jìng)賽，學(xué)校邀請(qǐng)了四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院副教授寧銳博士、遂寧市教育科學(xué)研究所陳方琴老師、遂寧涪江中學(xué)名師任林濤副校長(zhǎng)、遂寧中學(xué)教師發(fā)展中心主任郭方濤老師、遂寧二中高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張銘老師五位專(zhuān)家到校點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。與此同時(shí)，我校還邀請(qǐng)了遂寧中學(xué)、遂寧二中、遂寧高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、遂寧四中、西眉中學(xué)等兄弟學(xué)校老師到校指導(dǎo)工作。我校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)羅峻峰帶領(lǐng)學(xué)校管理干部和數(shù)學(xué)組全體教師全程參與聽(tīng)課。
本次數(shù)學(xué)組比賽分高中組和初中組兩場(chǎng)。上午，我校三名高中組教師在高中部錄播室授課，授課內(nèi)容是《余弦定理》；下午，初中組教師在初中部205教室授課，內(nèi)容為《三角形的三邊關(guān)系》。
高中組
張巍老師先以隧道工程引入問(wèn)題，再通過(guò)直角三角形推導(dǎo)引出余弦定理。選擇適宜的問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題，最終得出一般結(jié)論并靈活應(yīng)用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出，思路清晰，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果明顯。
王智東老師教態(tài)自然大方，課堂情境引人入勝，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。踐行的“多想少算”的觀點(diǎn)獲得了專(zhuān)家們的肯定。
徐亞老師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂組織教學(xué)完整，思路清晰，講練結(jié)合設(shè)計(jì)恰當(dāng)。同時(shí)，徐老師通過(guò)學(xué)生的自主探究和合作交流，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)并推導(dǎo)余弦定理。這充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，是落實(shí)學(xué)生深度參與課堂的教學(xué)實(shí)踐。
初中組
王鳳華老師展現(xiàn)了對(duì)課堂的良好把控能力，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)情景，合理設(shè)計(jì)三角形三邊關(guān)系的課堂實(shí)踐。分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合、方程思想等數(shù)學(xué)思想滲透進(jìn)課堂教學(xué)并注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的融入。
唐振軍老師在教學(xué)中深度踐行課堂改革，注重小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深度參與，并在學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上概括總結(jié)，讓學(xué)生形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。這充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線(xiàn)”的教學(xué)理念。
陳鈺雪老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出恰當(dāng)?shù)姆治龊驮\斷，充分利用小組的力量完成教學(xué)目標(biāo)。采用“以問(wèn)題為導(dǎo)向，層層遞進(jìn)，由淺入深”方法開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，學(xué)思并進(jìn)
賽課結(jié)束后，評(píng)委小組在教研組長(zhǎng)蔣亮的主持下對(duì)我校教師的課堂進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)。
寧銳教授對(duì)本次教研活動(dòng)給予高度贊揚(yáng)，認(rèn)為我校以教學(xué)形式展開(kāi)教研活動(dòng)，意義重大。在數(shù)學(xué)科目上，他對(duì)“生本”提出了自己的理解，認(rèn)為“生本”資本于“學(xué)本”，即學(xué)段的本質(zhì)。教師的教學(xué)要關(guān)注不同學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)的差異。此外，他還提出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力，即概括能力、表達(dá)能力和說(shuō)理意識(shí)。
陳方琴老師認(rèn)為我校教師基本功扎實(shí)，并且都利用了情境教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生興趣并組織教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與度較好。同時(shí)，她也贊同“定理課應(yīng)注重定理得出的過(guò)程，誘導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論”的教學(xué)實(shí)踐。
任林濤高度肯定了我校此次教研節(jié)“生本·思辨·生成·素養(yǎng)”這一主題，認(rèn)為我校創(chuàng)新、改革的做法值得學(xué)習(xí)。他認(rèn)為教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解透徹，教學(xué)方法新穎，落實(shí)了“學(xué)生為主體”的理念。他鼓勵(lì)老師們主動(dòng)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以問(wèn)題為主線(xiàn)”的教學(xué)理念。
郭方濤認(rèn)為學(xué)生參與度是課堂改革的一個(gè)重要方面。推動(dòng)“生動(dòng)課堂”建設(shè)，將學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、悟?qū)W貫穿課堂。
張銘對(duì)我校教師在課堂中采用的探究式教學(xué)方法做了肯定的評(píng)價(jià)，認(rèn)為我校教師都能夠以問(wèn)題為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)相應(yīng)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。他還指出教學(xué)中要注重學(xué)生的深度參與，把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)思維分析世界、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界的能力。
踏歌逐浪，見(jiàn)賢思齊。教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的扶手，是教學(xué)質(zhì)量提高的助推器，更是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升和老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的源泉。本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)為我校和兄弟學(xué)校的教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。賽課老師的精彩課堂，評(píng)委專(zhuān)家的深度點(diǎn)評(píng)鞭策著教師們深耕數(shù)學(xué)教研，砥礪老師們創(chuàng)設(shè)更優(yōu)課堂。
本稿圖文：教科室、數(shù)學(xué)教研組
編審：蔣濤
