書(shū)寫(xiě)育人篇章  貢獻(xiàn)強(qiáng)國(guó)力量——遂寧一中第40個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教師風(fēng)采展示（一）

在推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、辦人民滿意的教育的征程上，我校涌現(xiàn)出了一批愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)履職，業(yè)務(wù)精湛，業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀教師。在第40個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校邱鑫等6名教師榮獲2024年中共遂寧市委、遂寧市人民政府“名荷獎(jiǎng)”、“新荷獎(jiǎng)”、“優(yōu)荷獎(jiǎng)”榮譽(yù)。為激勵(lì)我校教職工積極投身教育提質(zhì)行動(dòng)，弘揚(yáng)新時(shí)代“教育家精神”，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，“遂寧一中”微信公眾號(hào)開(kāi)設(shè)【書(shū)寫(xiě)育人篇章 貢獻(xiàn)強(qiáng)國(guó)力量】專欄，推送獲獎(jiǎng)教師的優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)我校教師堅(jiān)守教育初心，樹(shù)立高尚師德。

“名荷獎(jiǎng)”獲得者   邱鑫

邱鑫，中學(xué)一級(jí)教師，1996年參加工作，至今二十八年有余。現(xiàn)任遂寧一中學(xué)音樂(lè)教師、遂寧市第一屆音樂(lè)學(xué)科中心組成員、遂寧一中初高中部音樂(lè)教研組組長(zhǎng)。

走進(jìn)邱鑫老師，

品味她的教育故事——

從教二十八年，邱鑫老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策。邱鑫老師在一線教學(xué)之中，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求。以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷更新教學(xué)觀念。

邱老師注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，一以貫之落實(shí)好立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，以辛勤耕耘向黨和國(guó)家回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。

每一位學(xué)生都是她的孩子

——無(wú)私奉獻(xiàn) 追求卓越

邱鑫老師在工作中，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，在教學(xué)中取得了明顯效果。

備課深入細(xì)致，注重學(xué)生實(shí)際。在授課之前認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注重學(xué)生的實(shí)際情況，在教案編寫(xiě)時(shí)抓住學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、能力、思想、興趣等方面現(xiàn)狀，并積極調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

注重課堂教學(xué)，課后反思研討。邱鑫老師所教授的音樂(lè)課針對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生情意、思想、審美的音樂(lè)體驗(yàn)。課后積極反思課堂，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)水平。

秉持虛心請(qǐng)教，常思敏而好學(xué)。為了提高自己的教育教學(xué)水平，邱鑫認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論問(wèn)題。在聽(tīng)授公開(kāi)課與積極參加各種競(jìng)賽中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。不斷建構(gòu)設(shè)想將來(lái)音樂(lè)課新型的教育方式與方法。

學(xué)生教育，以愛(ài)為先。近年來(lái)，邱鑫老師一直擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)以外，還經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況。每學(xué)期除了召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以外，還經(jīng)常去學(xué)生家中走訪，由于對(duì)學(xué)生的情況比較了解，所以在班級(jí)管理中得心應(yīng)手，多次受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的好評(píng)。

以身作則、敢為人先，充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。從參加工作至今，邱鑫老師發(fā)揮“骨干帶頭作用”。她多次負(fù)責(zé)組織學(xué)校“書(shū)臺(tái)之春”文藝展演，大放異彩。2024年開(kāi)始擔(dān)任遂寧市第一屆音樂(lè)學(xué)科中心組成員，多次出任文藝比賽評(píng)委，并不斷為遂寧的文化藝術(shù)教育添磚加瓦；2023年11月，擔(dān)任遂寧市教育和體育局第十一屆中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)教師基本功比賽試題命制工作；2024年5月?lián)嗡鞂幨写絽^(qū)第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)音樂(lè)類評(píng)委。

從教二十八年，邱鑫老師仍舊不斷追求自身的教學(xué)技能“茍日新，日日新，又日新”般的長(zhǎng)足發(fā)展，在參加的諸多自我提升的教育教學(xué)活動(dòng)中取得顯著成就。2022年，榮獲“遂寧市體育衛(wèi)生藝術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人”；2022年，“四川省教職工文藝表演唱展演比賽”獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；2023年9月，獲“遂寧一中學(xué)優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；2023年，參加遂寧市年度優(yōu)秀“依法治教”教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章評(píng)選活動(dòng)中榮獲市級(jí)“三等獎(jiǎng)”；2023年，獲“遂寧市年度優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章市級(jí)二等獎(jiǎng)”；2022、2023、2024年在四川省義務(wù)教育教學(xué)、中等職業(yè)教育學(xué)校“唱家鄉(xiāng)的歌，愛(ài)我們的國(guó)”微課比賽活動(dòng)中均獲市級(jí)“一等獎(jiǎng)”、“省三等獎(jiǎng)”。

課堂中的“一詞一曲、一歌一調(diào)”既是師生思想的碰撞、情感上的交流，更是老師自身人生價(jià)值的體現(xiàn)。在今后的教育教學(xué)工作中，邱鑫老師將不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)拓進(jìn)取，為培養(yǎng)更多合格人才而加倍努力。

"新荷獎(jiǎng)"獲得者   賴秀芳

賴秀芳，高中歷史教師，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于西華師范大學(xué)。從事教育工作十年有余，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。在遂寧一中一直從事高中歷史教學(xué)和班主任工作。此外，長(zhǎng)期擔(dān)任遂寧一中高中歷史年級(jí)備課組組長(zhǎng)。多次獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)，多次在賽課活動(dòng)中榮獲一、二等獎(jiǎng)，所執(zhí)教的歷史學(xué)科成績(jī)?cè)诮y(tǒng)考中多次名列前茅。

以心靈贏得心靈，以人格塑造人格

教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。賴?yán)蠋熡枚嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)啟迪學(xué)生智慧；用愛(ài)心與關(guān)懷，照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路，成為學(xué)生品德、情感和人格塑造的引路人。賴?yán)蠋熞运嬲\(chéng)的內(nèi)向與負(fù)責(zé)的態(tài)度，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致信任。在學(xué)生眼中，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的難題還是生活中的困擾，只要向賴?yán)蠋熐笾?，她都?huì)用心傾聽(tīng)并給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。而在家長(zhǎng)們看來(lái)，賴?yán)蠋熣J(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，及時(shí)與他們溝通孩子的情況，讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子的成長(zhǎng)放心。她用行動(dòng)詮釋著教育的初心，成為學(xué)生和家長(zhǎng)心中的良師益友。

匠心獨(dú)運(yùn)，綢繆未雨

教學(xué)的道路上，賴?yán)蠋熒钪獩](méi)有捷徑可言，唯有腳踏實(shí)地、精心準(zhǔn)備、努力學(xué)習(xí)，方能在學(xué)科教學(xué)中游刃有余地啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在課內(nèi)外收獲滿滿的果實(shí)。在每堂課開(kāi)始前，賴?yán)蠋煏?huì)精心進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，確保教學(xué)質(zhì)量與效果。她深入研究教材和課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，會(huì)通過(guò)各種途徑搜集豐富的教學(xué)資源，制作適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)課件。此外，還會(huì)充分的進(jìn)行預(yù)設(shè)與反思，以應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)情況。賴?yán)蠋熅牡慕虒W(xué)準(zhǔn)備，不僅體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神，更為學(xué)生的有效學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

歷史學(xué)科的教學(xué)是一場(chǎng)穿越時(shí)空的旅程，賴?yán)蠋熢谡n堂上通過(guò)生動(dòng)的講述、豐富的史料展示和深度的討論分析，讓學(xué)生感受歷史的厚重與魅力，引領(lǐng)學(xué)生深入歷史長(zhǎng)河。賴?yán)蠋煵捎脝l(fā)式、探究式等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因、本質(zhì)、影響及其對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和學(xué)科素養(yǎng)，使他們?cè)谡莆諝v史知識(shí)的同時(shí)，也能從歷史中汲取智慧，為未來(lái)的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)多途徑且持續(xù)性的過(guò)程，它要求教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)。賴?yán)蠋熅o跟教改革的時(shí)代步伐，通過(guò)多種途徑不斷的學(xué)習(xí)，適時(shí)更新教育理念，確保教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)效性。賴?yán)蠋煼e極主動(dòng)參與各種教學(xué)會(huì)議，通過(guò)專家指導(dǎo)、同行分享、案例分析等提升教學(xué)技能和策略。同時(shí)，通過(guò)每月一次的教研活動(dòng)和每周一次的備課組活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)心得，探討教學(xué)問(wèn)題，共同研究解決方案。此外，還通過(guò)閱讀專業(yè)期刊、論文并借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種渠道，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

情潤(rùn)心田，愛(ài)心至上

賴?yán)蠋煻嗄険?dān)任班主任工作，心系學(xué)生，關(guān)心不已。班主任不僅是班級(jí)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，更是班級(jí)的精神領(lǐng)袖和學(xué)生心靈成長(zhǎng)的守護(hù)者。作為班主任，她堅(jiān)持與學(xué)生共情同感、同甘共苦，每天同步學(xué)生早晚，陪伴學(xué)生們渡過(guò)無(wú)涯學(xué)海。她愛(ài)生如子，從不吝惜對(duì)學(xué)生的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，用各種方式激勵(lì)學(xué)生，助力學(xué)生成長(zhǎng)。高三即將高考的那天，賴?yán)蠋煘槊總€(gè)學(xué)生送上一舉奪魁向日葵并系上金榜題名鑰匙扣，鼓勵(lì)孩子們，無(wú)懼高考、無(wú)畏挑戰(zhàn)。最終，功夫不負(fù)有心人，在各方力量的共同努力下，班級(jí)的同學(xué)們?cè)诮衲旮呖贾杏脙?yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校。

匠心筑夢(mèng)，智啟未來(lái)

教育之路，是一條充滿熱愛(ài)和奉獻(xiàn)的旅途。賴?yán)蠋熒钪?，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生成為品德高尚、具有社會(huì)責(zé)任感的人。在賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何思考、如何成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷變革與創(chuàng)新，賴?yán)蠋焾?jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，探索更有效的教學(xué)方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力才能適應(yīng)時(shí)代的需求，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。相信在未來(lái)的日子里，賴?yán)蠋煏?huì)繼續(xù)在教育崗位上用她的專業(yè)素養(yǎng)、強(qiáng)烈的責(zé)任感、敬業(yè)精神，為更多的學(xué)生帶去知識(shí)與希望。為遂寧一中更美好的未來(lái)注入她的力量。

"優(yōu)荷獎(jiǎng)"獲得者   陳雪

陳雪，從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作28年，在遂寧一中長(zhǎng)期擔(dān)任班主任和語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。近年來(lái)，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上多次發(fā)表教學(xué)論文；2023年以主研人身份完成省級(jí)課題《利用群文閱讀提升初中學(xué)生古代詩(shī)歌欣賞能力的實(shí)踐研究》并獲省級(jí)課題研究成果三等獎(jiǎng)。另外，還多次榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)生作文比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，多次獲得校級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“班級(jí)管理先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。

語(yǔ)言點(diǎn)亮心燈，文海啟迪心智

語(yǔ)文教師，乃文化之傳承者，語(yǔ)言之雕琢師。作為一位語(yǔ)文教師，陳雪老師以詩(shī)意的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)之美；用深刻的解讀，啟迪學(xué)生感悟智慧之光。她如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈；似明燈導(dǎo)航，指引學(xué)生的前行方向。在文字的世界里，她與學(xué)生一同探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓語(yǔ)文之花綻放在每個(gè)學(xué)生的心田。她的教學(xué)生動(dòng)有趣，妙語(yǔ)如珠，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的文海中遨游。一句鼓勵(lì)，讓學(xué)生重拾信心，勇敢前行；一聲贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能。她以語(yǔ)言為舟楫，在文海之中啟迪學(xué)生心智，讓他們領(lǐng)略知識(shí)的浩瀚與美麗。在陳雪老師的教導(dǎo)下，學(xué)生們的心靈被點(diǎn)亮，智慧之花在文海的滋養(yǎng)下綻放光彩。

潛心育人，靜待花開(kāi)

在陳雪老師28年的教育生涯中，陳雪老師宛如一位辛勤的園丁，默默踐行著“潛心育人，靜待花開(kāi)”的信念。她耐心地解答每一個(gè)問(wèn)題，關(guān)注著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子，她從不放棄，總是給予額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。她用溫暖的話語(yǔ)和貼心的關(guān)懷，化解學(xué)生心中的困惑和不安。她相信每個(gè)孩子都是一朵獨(dú)特的花，有著自己的花期。在陳雪老師的精心培育下，學(xué)生們逐漸綻放出屬于自己的光彩。在陳雪老師的精心培育下，學(xué)生們逐漸綻放出屬于自己的光彩。有的學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中嶄露頭角，有的學(xué)生在藝術(shù)表演中大放異彩，有的學(xué)生則在體育場(chǎng)上揮灑汗水，收獲榮譽(yù)。而陳雪老師，始終站在他們身后，默默地為他們鼓掌加油。她不急不躁，潛心育人，靜靜地等待著每一朵花的盛開(kāi)。因?yàn)樗?，教育是一?chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，需要用心去呵護(hù)每一個(gè)生命的成長(zhǎng)。

教育有方，潤(rùn)物無(wú)聲

陳雪老師，以其獨(dú)特的教育智慧，演繹著潤(rùn)物無(wú)聲的精彩華章。她的教學(xué)方法靈活多樣，總能將復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。她用耐心和細(xì)心，解答每一個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上不斷前行。陳雪老師又是學(xué)生們的知心朋友。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間伸出援手，給予他們鼓勵(lì)和支持。她的教誨如春雨般細(xì)膩，悄然無(wú)聲地滲透進(jìn)學(xué)生的心田，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中茁壯成長(zhǎng)。陳雪老師教育有方，潤(rùn)物無(wú)聲。她用自己的智慧和愛(ài)心，為學(xué)生們搭建了一座通往成功的橋梁，讓他們?cè)谌松牡缆飞暇`放出絢麗的光彩。

默默耕耘，無(wú)私付出

陳老師二十八年如一日，初心不改，把青春年華奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。她，恪守師德，愛(ài)崗敬業(yè)，以教為樂(lè)，始終奮斗在語(yǔ)文教學(xué)工作第一線；她，科學(xué)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越，自覺(jué)地把教育理想和教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)、把個(gè)人榮辱和學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來(lái)；她，為黨育人，為國(guó)育才，當(dāng)好了學(xué)生的“四個(gè)引路人”，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)認(rèn)可；她，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，精心設(shè)計(jì)教法；她用新的理念、新的教學(xué)手段適應(yīng)新課程教學(xué)要求，全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

一份春華，一份秋實(shí)，陳雪老師在教書(shū)育人的道路上默默耕耘，付出的是汗水和心血，播撒的是真情與熱愛(ài)，踐行的是陪伴與等待，期待每一朵花的綻放！

"優(yōu)荷獎(jiǎng)"獲得者   林建華

林建華，中學(xué)一級(jí)教師，一直以來(lái)?yè)?dān)任遂寧一中科技輔導(dǎo)員與信息技術(shù)教師。此外，還擔(dān)任學(xué)校信息技術(shù)與通用技術(shù)教研組長(zhǎng)。從事教育事業(yè)已有32年，他以深厚的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)著的教育熱情，引領(lǐng)學(xué)生在科創(chuàng)之路上勇敢前行。在他的帶領(lǐng)下，遂寧一中在全市及全省乃至全國(guó)的科創(chuàng)比賽中無(wú)數(shù)次斬獲佳績(jī)，獲得各類科技獎(jiǎng)項(xiàng)。

信息科創(chuàng)筑夢(mèng)，師者育見(jiàn)未來(lái)

信息技術(shù)如魔法紐帶連接世界?？苿?chuàng)領(lǐng)域是夢(mèng)想孵化地，創(chuàng)新火花不斷。遂寧一中的林建華老師就是這樣一位兼具科創(chuàng)與信息技術(shù)的專業(yè)教師。林建華老師，投身教育事業(yè)三十二載。他懷揣著對(duì)科技教育的無(wú)盡熱忱與執(zhí)著，始終堅(jiān)信“科技點(diǎn)亮未來(lái)，教育成就夢(mèng)想”。林老師以代碼為魔杖，幫助學(xué)生開(kāi)啟一扇扇通往虛擬世界的神奇之門(mén)，用生動(dòng)的講解和精湛的演示，將復(fù)雜的信息技術(shù)知識(shí)化為學(xué)生易于理解的智慧靈光，幫助學(xué)生用小小的發(fā)明在數(shù)字化的浪潮中自信前行。為學(xué)生照亮科技創(chuàng)新的征程，引領(lǐng)他們走向充滿驚喜與奇跡的未來(lái)。

教育科創(chuàng)，師者領(lǐng)航

在教育教學(xué)中，林老師會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間和精力精心設(shè)計(jì)每一堂科創(chuàng)課。授課時(shí)，他運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻、有趣的故事以及精彩的實(shí)驗(yàn)演示，以充滿魅力的方式將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)科創(chuàng)的濃厚興趣和強(qiáng)烈好奇心。課堂上，他會(huì)細(xì)心地為學(xué)生講解每一個(gè)步驟的原理和要點(diǎn)，親自示范操作過(guò)程，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生遇到困難和問(wèn)題時(shí)，他總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出想法，勇敢嘗試創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解決方案。在他的用心營(yíng)造下，課堂氛圍積極活躍，學(xué)生們充滿熱情地投入到學(xué)習(xí)中，動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力在實(shí)踐中不斷提升。

科創(chuàng)奮進(jìn)，載譽(yù)而回

林建華老師領(lǐng)航學(xué)?？苿?chuàng)教育發(fā)展，常年帶領(lǐng)科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)征戰(zhàn)在各大科技賽事的賽場(chǎng)上。在四川省學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中，有他們拼搏的身影；在四川省青少年機(jī)器人競(jìng)賽里，他們揮灑著智慧與汗水；在遂寧市科技創(chuàng)新大賽中，他們的創(chuàng)意熠熠生輝；在世界機(jī)器人大賽的賽場(chǎng)上，他們更是代表著學(xué)校，代表著四川，展示著四川遂寧學(xué)子的科技風(fēng)采。

每一次比賽，林老師都全心投入。他犧牲自己的休息時(shí)間，與學(xué)生們一起在實(shí)驗(yàn)室里鉆研、探討。為了一個(gè)完美的方案，他們反復(fù)斟酌；為了一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，他們不斷嘗試。林老師用他的耐心與專業(yè)，激發(fā)著學(xué)生們的無(wú)限潛能。

科創(chuàng)不止，師路輝煌

在他每一次的引領(lǐng)下，學(xué)生和學(xué)校屢獲佳績(jī)，各種科創(chuàng)獎(jiǎng)項(xiàng)承載著林老師和學(xué)生們夙興夜寐的付出和戰(zhàn)勝挫折而獲得的成果。的在他的教導(dǎo)下，無(wú)數(shù)學(xué)生愛(ài)上了科技，找到了自己的興趣與方向。遂寧一中的科創(chuàng)教育也在他的見(jiàn)證下飛速發(fā)展。而他，始終如一地堅(jiān)守在這片充滿希望的教育領(lǐng)地，以專業(yè)的素養(yǎng)和堅(jiān)定的信念，引領(lǐng)著學(xué)生在科創(chuàng)之路上奮勇前行，為學(xué)生的未來(lái)鑄就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

林建華老師用自己的扎實(shí)的行動(dòng)告訴每一個(gè)學(xué)生，只要有夢(mèng)想、有勇氣、有毅力，就能在科技的海洋中乘風(fēng)破浪。讓我們?yōu)榱纸ㄈA老師點(diǎn)贊，期待他帶領(lǐng)更多的遂寧一中學(xué)子在科技的海洋中乘風(fēng)破浪，創(chuàng)造更多的輝煌！

"優(yōu)荷獎(jiǎng)"獲得者   袁輝

袁輝，大學(xué)本科，英語(yǔ)教育專業(yè)畢業(yè)。從教三十年來(lái)，一直擔(dān)任高中英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的杰出人才。他在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表多篇論文并多次在賽課活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”。

生命影響生命，靈魂塑造靈魂

教育是生命影響生命，用靈魂塑造靈魂的事業(yè)。作為智慧的播種者，在那一方小小的講臺(tái)上，袁輝老師用微笑驅(qū)散學(xué)生的迷茫，用鼓勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，用愛(ài)心照亮學(xué)生前行的道路，用耐心給予學(xué)生溫暖與力量。在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)征程中，袁輝老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展始終懷揣著高度的責(zé)任感。他堅(jiān)定不移地以學(xué)生為中心，全方位關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，他宛如一位心靈的守護(hù)者，用溫暖的話語(yǔ)和鼓勵(lì)的眼神，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極向上，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

愛(ài)心育人，師愛(ài)如光

沒(méi)有愛(ài)心的教育，就如同失去靈魂的軀殼，必然是不成功的。袁輝老師深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他的心中時(shí)刻裝著孩子們。對(duì)袁老師來(lái)說(shuō)，孩子們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著他的心。當(dāng)孩子生病時(shí)，他總是第一時(shí)間出現(xiàn)，毫不猶豫地將孩子送往醫(yī)院，焦急地守在一旁，如同守護(hù)自己的孩子一般。當(dāng)孩子情緒異常，他也會(huì)迅速來(lái)到孩子面前，關(guān)切地了解情況，耐心地解決問(wèn)題。他對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至、體貼入微，每一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)都飽含著深深的愛(ài)意。在袁老師的呵護(hù)下，孩子們勇敢地追逐夢(mèng)想，綻放出屬于自己的光彩。

責(zé)任育人，師者擔(dān)當(dāng)

袁輝老師認(rèn)為教師既要傳授學(xué)生豐富的知識(shí)，更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人。在他的教育理念中，知識(shí)傳授、品德教養(yǎng)、能力提升三者相輔相成，缺一不可。這充分彰顯了他強(qiáng)烈的責(zé)任心。

袁輝老師總是早出晚歸，如同一位不知疲倦的守護(hù)者。他時(shí)刻以自己為榜樣，為學(xué)生樹(shù)立起良好的標(biāo)桿。無(wú)論是晨曦微露的清晨，還是燈火闌珊的夜晚，他的身影始終陪伴著學(xué)生。他用自身的實(shí)際行動(dòng)，無(wú)聲地影響著著孩子們。他的每一個(gè)舉動(dòng)，每一個(gè)眼神，都蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與期望。在他的引領(lǐng)下，學(xué)生們不僅在知識(shí)的海洋中汲取養(yǎng)分，更在品德的塑造和能力的提升中不斷成長(zhǎng)，向著光明的未來(lái)奮勇前行。

奉獻(xiàn)育人，師者風(fēng)范

“德高為師，身正為范”，袁輝老師以實(shí)際行動(dòng)完美詮釋著這句話的深刻內(nèi)涵。他是一位甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好老師，在教育的道路上，默默耕耘，無(wú)私付出。

為了學(xué)生的學(xué)業(yè)，即使身患疾病，他也堅(jiān)持帶病上課，用頑強(qiáng)的毅力為學(xué)生傳授知識(shí)，那堅(jiān)定的身影成為學(xué)生心中永不磨滅的榜樣。在學(xué)生高考的關(guān)鍵時(shí)期，他全心陪伴，甚至忽略了自己的家人。他深知高考對(duì)學(xué)生的重要性，毫不猶豫地將學(xué)生的需求放在首位。這一樁樁、一件件，無(wú)不體現(xiàn)著袁輝老師對(duì)教育的深沉熱愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)。他用自己的光和熱，照亮學(xué)生前行的道路，溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。他的奉獻(xiàn)精神，引領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的海洋中奮勇前行，激勵(lì)著更多的教育工作者為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

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本稿圖文：黨政辦

美編：劉可

編審：黨政辦